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中小学建筑规划设计:深圳东昌小学/方案

文章作者:来源:www.difeltro.com时间:2019-09-26



2019-09-07 02: 03: 32 100教育

设计:唐华建筑设计室

东昌小学位于深圳市罗湖区太白路南侧。它夹在两栋高层住宅楼和水贝石化工业厂之间。新增的土地形状是一个狭窄的土地,从现在的校园向西延伸。高度差约五米。现有校园使用的土地已经非常紧张。它不仅不能在业余时间为公共活动提供足够的空间,而且在某些情况下,学生的体育课甚至必须在消防局进行。

校园现有的主入口和出口需要借用相邻土地的道路,学校巅峰时期校园的学生与人和车辆混在一起,构成安全隐患。北侧高耸的住宅楼和南侧巨大的工业区形成了校园小面积和开放空间的巨大差异,加深了校园的拥挤。在原校园的基础上,学校将拆除违法建筑,改造部分建筑功能,扩建新增土地的新教学楼,以满足东昌市第42班(现有32班)的需要小学。教育需求的激增已经挑战了现有校园承载能力的极限。规划道路也需要占用一些现有的校园。校园与城市之间的矛盾正在加剧“划界”。

作为一个独立的教育系统,传统的中小学与社区相对疏远。拥挤东昌小学的现状促使我们重新思考校园与社区的关系。我们希望探索校园,社区和家庭深度融合的可能性,尝试打破校园与社区之间的“艰难”界限,共享城市空间,使城市与校园的生活融为一体,共同创造土壤促进儿童健康成长。

岭南传统的拱廊空间构成了厚度和深度的界面。沿校园红线,校园与城市之间的圆形条带空间,连续开放的多孔体,为社区和校园提供公共交流空间,让他们享受休闲和互相展示,同时也创造了“零”的可能性退出线“。由于地形的高度差异,楼下的空间也会波动和变化。结合学校历史展览和科普的展示功能,成为人行道的扩展和城市街道空间的延伸。拱廊的地板扩展了校园的功能空间,成为体育场的看台和空中走道,也为儿童提供了一个感知城市和观察社区生活的平台。

文化拱廊的设置将校园分为垂直方向两部分:城市共享区和校园核心生活区。这种层次结构使共享区域具有一定程度的独立性,便于学校管理,避免了校园城市共享带来的安全问题。

城市公共区域位于校园的底部,包括餐厅,体育馆,演讲厅等功能。它可以在周末向社区开放。学校的多功能厅聚集在中庭,庭院和游乐场等核心空间周围,为师生提供更多的交流机会。 2-5层为教学区,其中2-4层主要包含普通教室,每层有两个等级(14个班级),音乐和计算机等公共教室主要分布在5个楼层。在屋顶花园上方的塔楼中,集中安排行政办公室和宿舍,充分改善了教师的住宿条件。从那时起,在保留原校舍功能布局的基础上,整个校园形成了多核多平台的空间格局。

文化商场为社区和家庭提供更多参与儿童教育的机会。同时,开放的共享空间使城市资源得到更合理的利用,它带来的互动也充分激活了社区的活力。

设计:唐华建筑设计室

东昌小学位于深圳市罗湖区太白路南侧。它夹在两栋高层住宅楼和水贝石化工业厂之间。新增的土地形状是一个狭窄的土地,从现在的校园向西延伸。高度差约五米。现有校园使用的土地已经非常紧张。它不仅不能在业余时间为公共活动提供足够的空间,而且在某些情况下,学生的体育课甚至必须在消防局进行。

校园现有的主入口和出口需要借用相邻土地的道路,学校巅峰时期校园的学生与人和车辆混在一起,构成安全隐患。北侧高耸的住宅楼和南侧巨大的工业区形成了校园小面积和开放空间的巨大差异,加深了校园的拥挤。在原校园的基础上,学校将拆除违法建筑,改造部分建筑功能,扩建新增土地的新教学楼,以满足东昌市第42班(现有32班)的需要小学。教育需求的激增已经挑战了现有校园承载能力的极限。规划道路也需要占用一些现有的校园。校园与城市之间的矛盾正在加剧“划界”。

作为一个独立的教育系统,传统的中小学与社区相对疏远。拥挤东昌小学的现状促使我们重新思考校园与社区的关系。我们希望探索校园,社区和家庭深度融合的可能性,尝试打破校园与社区之间的“艰难”界限,共享城市空间,使城市与校园的生活融为一体,共同创造土壤促进儿童健康成长。

岭南传统的拱廊空间构成了厚度和深度的界面。沿校园红线,校园与城市之间的圆形条带空间,连续开放的多孔体,为社区和校园提供公共交流空间,让他们享受休闲和互相展示,同时也创造了“零”的可能性退出线“。由于地形的高度差异,楼下的空间也会波动和变化。结合学校历史展览和科普的展示功能,成为人行道的扩展和城市街道空间的延伸。拱廊的地板扩展了校园的功能空间,成为体育场的看台和空中走道,也为儿童提供了一个感知城市和观察社区生活的平台。

文化拱廊的设置将校园分为垂直方向两部分:城市共享区和校园核心生活区。这种层次结构使共享区域具有一定程度的独立性,便于学校管理,避免了校园城市共享带来的安全问题。

城市公共区域位于校园的底部,包括餐厅,体育馆,演讲厅等功能。它可以在周末向社区开放。学校的多功能厅聚集在中庭,庭院和游乐场等核心空间周围,为师生提供更多的交流机会。 2-5层为教学区,其中2-4层主要包含普通教室,每层有两个等级(14个班级),音乐和计算机等公共教室主要分布在5个楼层。在屋顶花园上方的塔楼中,集中安排行政办公室和宿舍,充分改善了教师的住宿条件。从那时起,在保留原校舍功能布局的基础上,整个校园形成了多核多平台的空间格局。

文化商场为社区和家庭提供更多参与儿童教育的机会。同时,开放的共享空间使城市资源得到更合理的利用,它带来的互动也充分激活了社区的活力。

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